Milestones by 30 months
| Social/Emotional Milestones | Yes | Not sure | Not yet |
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| Plays next to other children and sometimes plays with them | | | |
| Shows you what she can do by saying, “Look at me!” | | | |
| Follows simple routines when told, like helping to pick up toys when you say, “It’s clean-up time.” | | | |
| Language/Communication Milestones | Yes | Not sure | Not yet |
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| Says about 50 words | | | |
| Says two or more words together, with one action word, like “Doggie run” | | | |
| Names things in a book when you point and ask, “What is this?” | | | |
| Says words like “I,” “me,” or “we” | | | |
| Cognitive Milestones (learning, thinking, problem-solving) | Yes | Not sure | Not yet |
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| Uses things to pretend, like feeding a block to a doll as if it were food | | | |
| Shows simple problem-solving skills, like standing on a small stool to reach something | | | |
| Follows two-step instructions like “Put the toy down and close the door.” | | | |
| Shows he knows at least one color, like pointing to a red crayon when you ask, “Which one is red?” | | | |
| Movement/Physical Development Milestones | Yes | Not sure | Not yet |
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| Uses hands to twist things, like turning doorknobs or unscrewing lids | | | |
| Takes some clothes off by himself, like loose pants or an open jacket | | | |
| Jumps off the ground with both feet | | | |
| Turns book pages, one at a time, when you read to her | | | |
Don't wait. If your child is not meeting one or more milestones, has lost skills he or she once had, or you have other concerns, act early. Talk with your child's doctor, share your concerns, and ask about developmental screening.
Source: CDC, Learn the Signs. Act Early. https://www.cdc.gov/act-early/milestones/30-months.html. Using CDC's materials does not imply endorsement by CDC, HHS or the U.S. Government of Farlow or its services.
Indicadores del desarrollo a los 30 meses
| En las áreas social y emocional | Sí | No sé | Todavía no |
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| Juega al lado de otros niños y a veces con ellos | | | |
| Le muestra lo que puede hacer diciendo “¡mírame!” | | | |
| Sigue rutinas simples cuando se le pide; por ejemplo, ayuda a recoger los juguetes cuando le dice “es hora de recoger los juguetes” | | | |
| En las áreas del habla y la comunicación | Sí | No sé | Todavía no |
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| Dice aproximadamente 50 palabras | | | |
| Dice dos o más palabras juntas, siendo una de ellas una acción, como “perrito corre” | | | |
| Nombra las cosas que ve en un libro cuando usted las señala y le pregunta “¿qué es esto?” | | | |
| Dice palabras como “yo”, “mí” o “nosotros” | | | |
| En el área cognitiva (aprendizaje, razonamiento, resolución de problemas) | Sí | No sé | Todavía no |
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| Juega imaginariamente con las cosas; por ejemplo, alimenta una muñeca con un bloque de madera como si fuera comida | | | |
| Muestra habilidades sencillas para resolver problemas; por ejemplo, se para sobre un banquito para alcanzar algo | | | |
| Sigue instrucciones de dos pasos, como “deja el juguete ahí y cierra la puerta” | | | |
| Demuestra que sabe por lo menos un color; por ejemplo, señala un crayón rojo si usted le pregunta: “¿Cuál es rojo?” | | | |
| En las áreas motora y de desarrollo físico | Sí | No sé | Todavía no |
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| Usa las manos para girar cosas; por ejemplo, gira la manija o perilla de las puertas o desenrosca tapas | | | |
| Se quita algunas prendas de vestir por sí solo como pantalones holgados o una chaqueta desabotonada | | | |
| Salta levantando los dos pies | | | |
| Pasa las páginas de un libro, de una página a la otra, cuando usted le lee | | | |
No espere. Si su hijo no está alcanzando uno o más de los indicadores del desarrollo, si ha perdido destrezas que antes tenía, o si usted está preocupado por algo más, no espere. Hable con el médico de su hijo, comparta sus inquietudes y pregunte sobre las pruebas del desarrollo.
Fuente: CDC, Aprenda los signos. Reaccione pronto. https://www.cdc.gov/act-early/es/milestones/30-months.html. El uso de los materiales de los CDC no implica que los CDC, el HHS o el Gobierno de EE. UU. respalden a Farlow ni sus servicios.
Or send the checklist to the family
In Farlow, each child's page opens CDC's checklist for their age. The room and the family both answer it, in English or Spanish. Families are told when a checklist opens and reminded until it's done, and a Not yet gets a follow-up only staff see.
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