Milestones by 2 years
| Social/Emotional Milestones | Yes | Not sure | Not yet |
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| Notices when others are hurt or upset, like pausing or looking sad when someone is crying | | | |
| Looks at your face to see how to react in a new situation | | | |
| Language/Communication Milestones | Yes | Not sure | Not yet |
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| Points to things in a book when you ask, like “Where is the bear?” | | | |
| Says at least two words together, like “More milk.” | | | |
| Points to at least two body parts when you ask him to show you | | | |
| Uses more gestures than just waving and pointing, like blowing a kiss or nodding yes | | | |
| Cognitive Milestones (learning, thinking, problem-solving) | Yes | Not sure | Not yet |
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| Holds something in one hand while using the other hand; for example, holding a container and taking the lid off | | | |
| Tries to use switches, knobs, or buttons on a toy | | | |
| Plays with more than one toy at the same time, like putting toy food on a toy plate | | | |
| Movement/Physical Development Milestones | Yes | Not sure | Not yet |
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| Kicks a ball | | | |
| Runs | | | |
| Walks (not climbs) up a few stairs with or without help | | | |
| Eats with a spoon | | | |
Don't wait. If your child is not meeting one or more milestones, has lost skills he or she once had, or you have other concerns, act early. Talk with your child's doctor, share your concerns, and ask about developmental screening.
Source: CDC, Learn the Signs. Act Early. https://www.cdc.gov/act-early/milestones/2-years.html. Using CDC's materials does not imply endorsement by CDC, HHS or the U.S. Government of Farlow or its services.
Indicadores del desarrollo a los 2 años
| En las áreas social y emocional | Sí | No sé | Todavía no |
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| Se da cuenta cuando otra persona está lastimada o triste; por ejemplo, se detiene o pone cara triste cuando alguien está llorando | | | |
| Lo mira a la cara para ver cómo reaccionar en una situación nueva | | | |
| En las áreas del habla y la comunicación | Sí | No sé | Todavía no |
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| Señala las cosas que aparecen en los libros cuando le pregunta; por ejemplo, “¿dónde está el osito?” | | | |
| Dice al menos dos palabras juntas, como “más leche” | | | |
| Señala al menos 2 partes del cuerpo cuando le pide que le muestre | | | |
| Usa más gestos, además de solo saludar con la mano o señalar cosas, como soplar besos o decir que sí con la cabeza | | | |
| En el área cognitiva (aprendizaje, razonamiento, resolución de problemas) | Sí | No sé | Todavía no |
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| Sostiene algo en una mano mientras usa la otra; por ejemplo, sostiene un recipiente mientras le quita la tapa | | | |
| Intenta usar las manijas o botones de los juguetes | | | |
| Juega con más de un juguete a la vez; por ejemplo, pone comida de juguete en un plato de juguete | | | |
| En las áreas motora y de desarrollo físico | Sí | No sé | Todavía no |
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| Patea una pelota | | | |
| Corre | | | |
| Sube varios escalones caminando (sin gatear) con o sin ayuda | | | |
| Come con cuchara | | | |
No espere. Si su hijo no está alcanzando uno o más de los indicadores del desarrollo, si ha perdido destrezas que antes tenía, o si usted está preocupado por algo más, no espere. Hable con el médico de su hijo, comparta sus inquietudes y pregunte sobre las pruebas del desarrollo.
Fuente: CDC, Aprenda los signos. Reaccione pronto. https://www.cdc.gov/act-early/es/milestones/2-years.html. El uso de los materiales de los CDC no implica que los CDC, el HHS o el Gobierno de EE. UU. respalden a Farlow ni sus servicios.
Or send the checklist to the family
In Farlow, each child's page opens CDC's checklist for their age. The room and the family both answer it, in English or Spanish. Families are told when a checklist opens and reminded until it's done, and a Not yet gets a follow-up only staff see.
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