Milestones by 3 years
| Social/Emotional Milestones | Yes | Not sure | Not yet |
|---|
| Calms down within 10 minutes after you leave her, like at a childcare drop off | | | |
| Notices other children and joins them to play | | | |
| Language/Communication Milestones | Yes | Not sure | Not yet |
|---|
| Talks with you in conversation using at least two back-and-forth exchanges | | | |
| Asks “who,” “what,” “where,” or “why” questions, like “Where is mommy/daddy?” | | | |
| Says what action is happening in a picture or book when asked, like “running,” “eating,” or “playing” | | | |
| Says first name, when asked | | | |
| Talks well enough for others to understand, most of the time | | | |
| Cognitive Milestones (learning, thinking, problem-solving) | Yes | Not sure | Not yet |
|---|
| Draws a circle, when you show him how | | | |
| Avoids touching hot objects, like a stove, when you warn her | | | |
| Movement/Physical Development Milestones | Yes | Not sure | Not yet |
|---|
| Strings items together, like large beads or macaroni | | | |
| Puts on some clothes by himself, like loose pants or a jacket | | | |
| Uses a fork | | | |
Don't wait. If your child is not meeting one or more milestones, has lost skills he or she once had, or you have other concerns, act early. Talk with your child's doctor, share your concerns, and ask about developmental screening.
Source: CDC, Learn the Signs. Act Early. https://www.cdc.gov/act-early/milestones/3-years.html. Using CDC's materials does not imply endorsement by CDC, HHS or the U.S. Government of Farlow or its services.
Indicadores del desarrollo a los 3 años
| En las áreas social y emocional | Sí | No sé | Todavía no |
|---|
| Se tranquiliza dentro de 10 minutos después de que lo deja; por ejemplo, en la guardería | | | |
| Nota a los otros niños y se une a ellos para jugar | | | |
| En las áreas del habla y la comunicación | Sí | No sé | Todavía no |
|---|
| Conversa con usted usando por lo menos dos frases de intercambio | | | |
| Hace preguntas con “quién”, “qué”, “dónde” o “por qué”; por ejemplo, “¿dónde está mami o papi?” | | | |
| Dice la acción que está ocurriendo en una imagen o en un libro cuando se lo preguntan; por ejemplo, “corriendo”, “comiendo” o “jugando” | | | |
| Dice su nombre cuando se lo preguntan | | | |
| Habla lo suficientemente bien como para que otros lo entiendan, la mayor parte del tiempo | | | |
| En el área cognitiva (aprendizaje, razonamiento, resolución de problemas) | Sí | No sé | Todavía no |
|---|
| Dibuja un círculo cuando le muestra cómo hacerlo | | | |
| Evita tocar los objetos calientes, como la estufa, cuando usted se lo advierte | | | |
| En las áreas motora y de desarrollo físico | Sí | No sé | Todavía no |
|---|
| Inserta objetos en un hilo, como cuentas grandes, cereal o macarrones | | | |
| Se pone alguna ropa solito, como pantalones flojos o una chaqueta | | | |
| Usa el tenedor | | | |
No espere. Si su hijo no está alcanzando uno o más de los indicadores del desarrollo, si ha perdido destrezas que antes tenía, o si usted está preocupado por algo más, no espere. Hable con el médico de su hijo, comparta sus inquietudes y pregunte sobre las pruebas del desarrollo.
Fuente: CDC, Aprenda los signos. Reaccione pronto. https://www.cdc.gov/act-early/es/milestones/3-years.html. El uso de los materiales de los CDC no implica que los CDC, el HHS o el Gobierno de EE. UU. respalden a Farlow ni sus servicios.
Or send the checklist to the family
In Farlow, each child's page opens CDC's checklist for their age. The room and the family both answer it, in English or Spanish. Families are told when a checklist opens and reminded until it's done, and a Not yet gets a follow-up only staff see.
See learning and milestones