Milestones by 15 months
| Social/Emotional Milestones | Yes | Not sure | Not yet |
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| Copies other children while playing, like taking toys out of a container when another child does | | | |
| Shows you an object she likes | | | |
| Claps when excited | | | |
| Hugs stuffed doll or other toy | | | |
| Shows you affection (hugs, cuddles, or kisses you) | | | |
| Language/Communication Milestones | Yes | Not sure | Not yet |
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| Tries to say one or two words besides “mama” or “dada,” like “ba” for ball or “da” for dog | | | |
| Looks at a familiar object when you name it | | | |
| Follows directions given with both a gesture and words. For example, he gives you a toy when you hold out your hand and say, “Give me the toy.” | | | |
| Points to ask for something or to get help | | | |
| Cognitive Milestones (learning, thinking, problem-solving) | Yes | Not sure | Not yet |
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| Tries to use things the right way, like a phone, cup, or book | | | |
| Stacks at least two small objects, like blocks | | | |
| Movement/Physical Development Milestones | Yes | Not sure | Not yet |
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| Takes a few steps on his own | | | |
| Uses fingers to feed herself some food | | | |
Don't wait. If your child is not meeting one or more milestones, has lost skills he or she once had, or you have other concerns, act early. Talk with your child's doctor, share your concerns, and ask about developmental screening.
Source: CDC, Learn the Signs. Act Early. https://www.cdc.gov/act-early/milestones/15-months.html. Using CDC's materials does not imply endorsement by CDC, HHS or the U.S. Government of Farlow or its services.
Indicadores del desarrollo a los 15 meses
| En las áreas social y emocional | Sí | No sé | Todavía no |
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| Copia a otros niños mientras juega, como sacar juguetes de un contenedor cuando otro niño lo hace | | | |
| Le muestra a usted un objeto que le gusta | | | |
| Aplaude cuando se emociona | | | |
| Abraza una muñeca u otro juguete de peluche | | | |
| Le muestra afecto (lo abraza, acaricia o besa) | | | |
| En las áreas del habla y la comunicación | Sí | No sé | Todavía no |
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| Trata de decir una o dos palabras, además de “mamá” o “papá”, como “ota” (por “pelota”) o “ito” (por “perrito”) | | | |
| Mira un objeto conocido cuando usted lo nombra | | | |
| Sigue las instrucciones que se le dan con un gesto (acción). Por ejemplo le pasa un juguete cuando usted estira la mano y le dice: “Pásame el juguete” | | | |
| Señala con la mano para pedir algo o para obtener ayuda | | | |
| En el área cognitiva (aprendizaje, razonamiento, resolución de problemas) | Sí | No sé | Todavía no |
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| Trata de usar las cosas de la manera correcta, como un teléfono, una taza o un libro | | | |
| Coloca, uno sobre otro, al menos 2 objetos pequeños como dos bloques | | | |
| En las áreas motora y de desarrollo físico | Sí | No sé | Todavía no |
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| Da unos pasos solo | | | |
| Usa los dedos para llevarse a la boca algunos alimentos | | | |
No espere. Si su hijo no está alcanzando uno o más de los indicadores del desarrollo, si ha perdido destrezas que antes tenía, o si usted está preocupado por algo más, no espere. Hable con el médico de su hijo, comparta sus inquietudes y pregunte sobre las pruebas del desarrollo.
Fuente: CDC, Aprenda los signos. Reaccione pronto. https://www.cdc.gov/act-early/es/milestones/15-months.html. El uso de los materiales de los CDC no implica que los CDC, el HHS o el Gobierno de EE. UU. respalden a Farlow ni sus servicios.
Or send the checklist to the family
In Farlow, each child's page opens CDC's checklist for their age. The room and the family both answer it, in English or Spanish. Families are told when a checklist opens and reminded until it's done, and a Not yet gets a follow-up only staff see.
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